教授方针
1.能先容一种风尚或写本人介入一次风尚运动的体验。2.能按照抒发的需求，捉住中心来写。
课前筹备
向前辈、街坊、书籍明白故土的习俗，取舍本人最感意思的风尚，征集整顿相关材料。课时安顿：2课时。
教授流程
板块一明了请求，分享风尚
一、提醒课题，导入新课1.即日咱们研习“习做1”——“故土的风尚”。（板书课题）师长渴望经过这篇习做分享列位同窗故土特殊的风尚，感触诱人的民风文明。二、领会请求，分享风尚1.请人人低吟课文第14页，研究：习做请求咱们写甚么？何如写这篇习做？2.生低吟、研究、圈画。3.生交换，老师相机点拨，明了习做“写甚么”“何如写”。提醒：（1）写甚么：先容故土的一种风尚，或许写一写本人介入一次风尚运动的体验。（2）何如写：假如是先容一种风尚，能够分几个方面先容，中心先容一个或几个方面，能够合适写写本人对这类风尚的本质体会。假如写本人介入风尚运动的亲自体验，能够中心描画运动现场的景况和本身的感触，也能够写写对这类风尚习惯的见地。4.小结：归纳习做的请求，本次写稿能够从特其余风尚、特其余场景、特其余体验等三个方面动手。5.咱们班42个同窗来自近20个省、市、自治区，课前咱们花了不少精神去明白故土的风尚，此刻咱们来做个简捷的交换。交换能够从这几个方面实行：风尚的希奇之处、场景以及本人介入的感触。习俗参考：（1）元宵节给果树吃汤圆。把汤圆粘在果树上，而后说：“桃树桃树快来吃，快快着花结桃子。”（2）盖房上大梁时，木工师父骑在大梁上，一边用斧子敲大梁一边说“鸽子”（吉利话），而后在鞭炮声中主人给围观的人发馒头和糖果。（3）中秋节的此日黄昏，儿童们趁着夜色到人家地里摘南瓜、茄子……此日无论被“偷”了几许东西，主人都不能骂人。（安排妄念：审题最严重的是让高足领会习做“写甚么”和“何如写”，从这两点直接切入，不光有益于本次习做的审题，也有益于养成审题的优良习惯。各地特殊风尚的分享能够宽大高足的视线，为习做打下根本，也能够创造轻便喜悦的讲堂气氛。）板块二做品赞赏，觉察“诀窍”
一、局面描画阐发过渡：何如才力把故土的习俗写好呢？《北京的春节》《腊八粥》等课文曾经给咱们做了很好的树范，即日师长给人人带来几个片断，请人人品读浏览。1.浏览肖江虹《百鸟朝凤》（笔者有窜改）中在葬礼上吹唢呐的局面描画，画出“点”和“面”的句子，说说如此写的长处。我终归能亲眼眼见唢呐匠们正儿八经的八台大戏了。焦家班在天井里呈扇形散坐着，师父居于正中，他的眼光左右审视了一番，人人领悟，齐齐投入了形态。一声锣响，焦家班在金庄的唢呐盛宴拉开了尾声。我此时听到的唢呐声和昨天黄昏闻声的预演有极大的差异，师父和他的一班高足个个全神留神。唢呐声在高旷的乾坤间奔突。先是一段远大的齐奏，低沉而哀婉；接着是师父的独奏，我第一次听到师父的独奏，那些让民心碎的音符从师父唢呐的铜碗里源源继续地淌出来，有谢世前的颓废，有逝去后看不清方位的怅惘，再有独立的悲叹和堕泪。特为是那哭声，活灵活现。一阵风过来，撩动着悬在天井边的灵幡，也吹散了师父吹出来的悲泣，乾坤间倏忽变得肃杀了。2.生交换，师相机带领。提醒：这是一个模范的点面连接的场景描画。做家手中的笔像摄像机的镜头同样，先是对焦家班一切的乐工实行审视，而后定格在班主身上，让读者对那时的场景既有全体明白，也有中心
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