睿评本文原创，版权归作者所有，欢迎转发分享。20多年前，我还是个初中生。那个时候，也是“素质教育”最早被广泛讨论的年代。虽然当时我也闹不清楚什么叫作“素质教育”，但是听起来，反正跟文化课教育是铁定不挨边的。所以在十几岁的时候，我也是素质教育的坚定拥护者。值得庆幸的是，我们学校对素质教育的反应，还是足够“慢”的。而我们的音乐、体育、美术老师，直到我毕业之后，也没能实现教师生涯的“逆袭”，依然是常年“有事”。到了高中，虽然素质教育仍在被很多人争论，但是我已经“退出群聊”。毕竟高考就在眼前，而且高考里也没有“素质考试”。我即便是让自己的素质“荒废三年”，等考上了大学再来补它，似乎应该也问题不大。回头想想，自己算是幸运的。因为当时谁也没想过，单纯一个“什么是素质教育”的问题，到了年都没人能说明白。更别提怎么去量化，怎么去考核了。但是总有人想玩点花活儿，依然扛着素质、能力的大旗，有事没事也得吆喝两声。我曾经以为，这种论调可能会像读书无用论一样，很快就失去市场。但是没想到的是，一些体育课上发生意外的个例，却成了他们的救命稻草。只要是有此类情况发生，几乎立刻就能掀起一波大讨论。而矛头的指向，也和当年的素质教育一样，一杆子直接杵到了文化课教育的“脸上”。我承认，现在的学生，整体上体质是比不上过去。可是这也不能完全把“锅”推给文化课教育。毕竟论学校学习时间的话，在我们那时候已经算得上是天天放假了。让学生更辛苦、体质更差的，大概有两方面。一方面，过去的城市面积相对较小，私家车也没普及。走路或骑自行车去学校，本身也是一种长期的锻炼。即便是体育老师常年“有事”，每位学生的运动量本身也不见得有多小。另一方面，在学校减负的号召下，学生可自由支配时间的大幅增加。但是，这并没有让他们减轻什么负担，反而是被价格不菲的课外辅导班占满。只要家长存在教育上的焦虑，那这种补习，就几乎是“上不封顶”的。而高强度的课外辅导，又反过来制约了学生的室外活动时间。这能怪学生只顾着应试，不锻炼？但是，在悲剧的面前，体育和美育就像是在迎合着什么似的，突然就被拔到了空前的高度，甚至被列入了中考范围。前阵子，教育部门明确了要将体育列入中考，并且逐渐提高分数，最终与语数外平起平坐。而且音乐、美术和书法等艺术类课程，也将纳入学业要求。把体育纳入中考，等于是强制让学生进行身体锻炼。从健康的角度来说，我觉得是没有问题的。但是在已经把体育纳入考试范围的地区，考评标准似乎又过去严苛了。就拿上海来说，体育占30分。考试项目分为力量、耐力、球类和柔韧性。按理说，体育列入考试范围，目的应该是让学生增强体质，而不是成为半专业的运动人才。但是去过健身房的人都知道，这其中的每一项，几乎都没什么相通之处，都需要进行专门的练习。这样的考试，到底是在强身健体，还是在增加应试科目呢？既然是考试，本质上就是同场竞技，角逐点就是毫厘之间。就像是没有人会关心考上清华的人，比考上大专的人多考了多少分。但是大部分人都会关心，高考拿到分的状元，到底比分的榜眼强在了哪。应试化下的体育，又将给学生的带来怎样的负担？相比于体育被纳入中考，我更不太容易理解的是，美育也要来凑热闹。音乐和美术，本身就是主观性很强的领域。就连世界上各个派别的画家，都经常出现谁都不服谁的局面。这都该找谁说理去？如果把音乐也纳入中考，那么到底该比萨克斯，还是该比唢呐？你可能觉得萨克斯比唢呐高雅。但是玩钢琴的，也不见得多瞧得上玩萨克斯的。就算是有了量化方案，有了同一标准。谁来教学生这些知识，又成了个问题。虽然在城市里的学校，音体美老师无论有没有事，但高低还有这么个人存在。而在一些欠发达地区的学校，可能副课老师都是主课老师在兼着的。你很难要求他们能达到专职音乐、美术老师的水准。而且，上过兴趣班的人都知道。玩音乐玩美术，是出了名的烧钱。一套稍微像样点的家伙事儿，也不是个太小的数。从时间到精力，从经济到师资。很难想象将来把美育纳入中考后，又将在这种“chuán新”的应试下，分化掉多少普通家庭的孩子。熟悉我的读者都知道，我从不反对应试。因为目前在地球上，还没有哪个国家和地区的人才选拔，是通过应试以外的方式进行的。但是“应试”二字，背后本身就代表了需要全力以赴的内涵。将体育、美育这些既需要天赋，又需要时间，但却不必要“玩儿命”去学的科目列入中考，又将是谁的春天，谁的严冬呢？当然了，为此叫好的人，也有。因为过不了多久，你可能就会收到一些新版的兴趣辅导班宣传页。上书几个大字：音体美三项全能，折后低至…
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